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期中考试马上就要来啦!在这检验学习成果的时刻,老师带领学生进入高效复习有何妙招吗?让我们来看看吧!五招教你如何系统复习

2018-10-17

高中历史课程标准解读:历史教师专业发展阅读书目推荐

图文 高中
2018-08-31

5月28日,国务院新闻办举行新闻发布会,国家文物局副局长关强介绍中华文明起源与早期发展综合研究成果。科技部社会发展科技司司长吴远彬、教育部教材局巡视员申继亮,以及两位项目首席专家——中国社会科学院考古

图文 高中
2018-08-31

5月28日,国务院新闻办公室举办“中华文明起源与早期发展综合研究”项目成果发布会。国家文物局副局长关强在发布会上表示,中华文明在起源与早期阶段形成了多元一体格局和兼容革新能力,并从中孕育出共同的文化积

图文 高中
2018-08-31

修订中的《高中历史课程标准》,明确将“史料实证”与“历史解释”作为学生的核心素养,这引起广泛的讨论。我们在学习的过程中,对“史料实证”与“历史解释”的关系进行了思考。下面借助清末废科举、美国内战前的南

图文 初中 高中
2018-08-31

随着《普通高中历史课程标准(2017年版)》的发布,越来越多的历史教师积极主动地参与到“如何培养学生历史学科核心素养”以及“如何落实学业质量标准”的研讨中。对于怎样落实历史学科唯物史观、时空观念、史料

图文 高中
2018-08-31

史学的特性在于注重实证、注重反思。历史研究的根基在于史料,研究成功与否取决于史料与“问题意识”的结合成功与否。从这一意义上说,历史解释要靠史料说话,史料的收集与辨析是历史研究的基础。经由“大量的、批判

图文 高中
2018-08-31

史料实证简称“史证”,是历史学习的一项基本技能,即明白和掌握史由证来,论从史出的观点与方法。历史学习在内容上指向过去,而目的上还是指向现实,指向学生素养的培育,所以教师必须通过史实证之于史料、史论证之

图文 初中 高中
2018-08-27
浅谈历史地图在初三历史教学中的重要性

历史包含时间和空间两个基本要素,时间可以通过文字表达,但空间仅有文字描述则很空洞。因此,在历史教学中,历史地图成为不可或缺的教学工具和史料,能够让学生更加清楚地理解历史事件。

2018-05-31
把联想教学融入历史复习中

界上一切事物都是相互联系、互为影响的。历史事件和历史现象不是孤立存在的,它们总是与别的历史事件和历史现象之间有这样或那样的联系,有一种联系就可以导致一种联想。乘着联想的翅膀,启动联想教学的载体,在复习

2018-05-16
历史教学中的“比较讲授法”探微

"历史往往有惊人的相似之处。"这是所有了解"历史"这门学科知识的人共同默认的一句经典名言:没有这个理论基础,历史教学中的"比较讲授法"将失去任何可能;有了这个基础,几乎每一位历史教师在教学中,都会直接

2018-04-17
浅谈“以问题为中心”的历史新课程教学

探究性学习要求教师在教学中以解决问题为重点,充分调动学生的主动性、积极性,充分发展学生的思维能力和创造能力。如何搞好"以问题为中心"的历史课堂教学呢?

2018-03-31
初中历史教学如何贴近学生的生活实际

新课程倡导历史教学贴近学生生活。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:要改变过于注重课本知识的现状,要"加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验"。

2018-03-19
漫谈历史教学的讲练结合模式

教育心理学家皮亚杰的"建构论"认为:主体的认识实质上是主体利用原有的认知结构对外界客体进行加工、改造、整合的过程。在这个过程中,主体的认知结构也得到不断建构和发展。讲练结合模式的着眼点就是推动学生利用

2018-03-06
“悬念”在历史教学中的运用

经过课间活动,学生的思维停留在亢奋状态。如何在上课一开始就紧紧抓住学生的注意力,是提高45分钟教学效率的重要五一节,而且学生学习情绪是否高涨,也取决于能否控制学生的注意力,激发起学生学习的兴趣,在这时

2018-01-15
现代信息技术创设历史情境,优化历史教学

新课程理念下的历史教学,要求教师转变传统的教学观念,关注学生的个性发展,确定从应试走向生活的终身学习理念,解决"历史知识抽象,历史课堂枯燥,学生死记硬背"等问题。利用现代信息技术创设历史教学情境,能够

2017-12-20
历史教学中补充“课外知识”应遵循的原则

然而在实际教学中,有的老师为了应付考试,要求学生课堂上照本宣科,死记硬背,使得活生生的历史画卷只剩下干巴巴的一些时间、数字、人物、事件和名称;也有的老师为了吸引学生注意力,用大量的时间来讲述课外知识,

2017-11-29
中学历史课外作业评价中的问题与对策

课外作业是课堂教学的延续,课外作业评价有利于对所学知识的巩固和运用,也有利于对教学过程的反馈与调控,但由于当前历史作业设计和反馈中存在的种种问题,课外作业评价的重要性并未得到体现。

2017-11-22

中学教学过程中,历史教学的现状不容乐观,常常见到如下一些不正常的现象:历史课上老师照本宣读;历史教研活动,参加的教师寥寥无几;日常历史辅导课甚至教课时间会被其它学科挤占;评优评模更是见不到历史教师的影

历史课堂教学与历史人物评价

历史作为一门社会学科,充满着丰富的深远博大的人文资源,在陶冶人格、开阔视野、传承文化、继承创新上发挥着重要的作用。它随着时代发展和社会进步而显示出丰富多彩的画面。在历史课堂教学中,教师不能一味依据教材

2017-11-06
学生对初二历史与初一历史学习兴趣的对比研究

为什么同样的学生,同样的教师教学,在初二历史学习中,所取得的成绩为什么普遍比在初一时所取得的成绩低一些?这是学生学习不努力还是我们初二教材本身内容上的问题呢?就这些问题,我们应该怎样培养初二学生对历史

2017-10-23
提高初三学生历史材料解析能力的研究

材料解析题是历史学科的特有题型,对学生的材料解析能力有着很高的要求。而实际情况是学生对材料解析题的作答不得要领,理不清头绪,兴趣不高,得分不甚理想。那么,导致这些问题的原因有哪些?教师如何提高学生的解

2017-10-19

通过调查,目前中学生的作业存在的最大误区是教师的本位主义和功利主义。教师一直把作业作为提高考试成绩的重要"法宝"之一,把它当作巩固课堂知识的重要手段,布置课内作业时从教师的意志出发,而忽略了学生的心理

2017-10-17
怎样上课学生才喜欢?要想清楚教育的基本问题

教师的职责已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考,除了他的正式职能以外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参与者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多精力和时间,从事那

2017-10-12

首先,我们的课堂教学是以高考为导向的,所以应该紧扣新课标高考考纲的要求,贯彻落实课标要求,坚持贯彻"古今贯通,中外联系,科学史观,以史为鉴和正确的情感态度和价值观"这个核心思想来组织高中历史教学。

2017-09-28
在高三历史复习中妙用“学生讲坛”

随着高考改革的巨大变化,为增强课堂教学效果,高三历史课堂改革势在必行。山西新绛中学大力推进高中新课改,认认真真地落实"环型座位法"和"每天只上半天课、下午全是自习"的教改措施,为师生沟通交流和学生合作

2017-09-26
让初一的历史课生动起来

历史作为初中的一门学科,不少的学校都进行过无数次的课程改革,究竟需要改成什么样子,谁也说不准。历史的地位比较尴尬,于是有的教师课堂教学依然是"穿新鞋,走老路",不注重培养学生的自主意识,脱离学生生活实

2017-09-21
网络环境下的历史新课堂

在课程改革条件下,历史教学与网络紧密地联系起来了。历史教学与网络技术配合,既可制作多媒体课件,又可以建立学科资源库、学习包等。同时,利用网络上的图片、视频、文字可以生动形象地再现史实,创设历史情境。网

2017-09-15

近几年来,由于中考历史试题较大地提高了历史学科能力的考查力度,减少了"再认、再现重要历史事实"的题量降低了分值。因此,一些学生产生了一种错觉,认为掌握历史基础知识已不太重要,重要的是提高能力。这是一种

2017-09-12
如何提高初一学生历史学习的兴趣

对于初一的新学生来说,初中校园里的很多都是新鲜的,花草树木、老师同学、规章制度以及所学科目在他们眼里都是新奇的。对于新鲜的东西,他们内心里是喜欢并希望接受的。农村初一的学生对历史知识知道的并不多,对于

2017-09-07
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